서울 · 휴담의 제안
「그 말, 누가 만들었어?」
개념을 외우지 않고, 그 말을 처음 만든 사람에게 직접 묻습니다
해설서를 한 번 더 읽는 대신, 그 문장을 남긴 사람에게 바로 묻습니다. 묻고 답을 듣는 동안 아이는 뜻을 이해하고, 무엇보다 그 시간이 재미있습니다.
서울교육청 사업
개념기반탐구독서 · 서울형 독서·토론 기반 프로젝트 수업
초·중·고 116팀(팀당 250만원) · 초·중 220교(교당 200만원) · 고 110교
출처 · 교육부 「시·도교육청 독서교육 특색사업 현황(2026년)」
휴담의 제안
「그 말, 누가 만들었어?」
개념을 외우지 않고, 그 말을 처음 만든 사람에게 직접 묻습니다
「정의란 무엇인가」를 해설서로 배우지 않고, 그 물음을 처음 던진 사람에게 직접 묻습니다. 한 개념에 서로 다르게 답한 세 분을 만나면 개념이 외울 것에서 따져볼 것으로 바뀝니다.
이런 장면이 됩니다
“정의로운 사람이 손해를 보면요?” — 소크라테스에게 되묻는 아이
ὁ ἀνεξέταστος βίος οὐ βιωτὸς ἀνθρώπῳ.
살펴보지 않은 삶은 사람에게 살 만한 삶이 아니다.
「변명 38a」
아이가 이 문장 앞에서 “왜요?”라고 물으면, 소크라테스이 자기 말로 답합니다. 답을 주입하지 않고 되물어, 아이가 스스로 한 걸음 더 가게 합니다.
한 회차는 25분, 네 걸음입니다
- 13분
오늘의 질문
아이가 오늘 들고 온 마음에서 시작합니다. 시험 문제가 아닙니다.
- 215분
원저자와 대화
그 생각을 처음 적은 사람이 직접 답합니다. 정답을 주지 않고 되묻습니다.
- 35분
원전 다시 읽기
방금 나눈 이야기가 어느 책 어느 대목에서 왔는지 원문으로 확인합니다.
- 42분
오늘 해볼 한 가지
생각으로 끝내지 않습니다. 오늘 안에 할 수 있는 작은 것 하나로 닫습니다.
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위 서울교육청 사업은 해당 교육청이 운영하는 것이며, 휴담 아카데미가 선정·지정된 사업이 아닙니다. 아직 확정된 계약은 없고, 현재 한 초등학교에서 선생님들의 시범 사용을 준비하고 있습니다.