방안이 지원하는 자리마다,
이미 열려 있는 화면이 하나씩 있습니다

교육청 사업

개념기반탐구독서 · 서울형 독서·토론 기반 프로젝트 수업

초·중·고 116팀(팀당 250만원) · 초·중 220교(교당 200만원) · 고 110교

휴담의 제안

「그 말, 누가 만들었어?」

개념을 외우지 않고, 그 말을 처음 만든 사람에게 직접 묻습니다

“정의로운 사람이 손해를 보면요?” — 소크라테스에게 되묻는 아이

교육청 사업

경기 북돋움 1·2·3 독서 챌린지 · 북作:北作 책쓰기

매일 10분·주 2회 도서관·월 3권 / 책쓰기 100교

휴담의 제안

「묻는 아침, 쓰는 하루」

아침 10분에 물어본 것이 쌓여 학생이 쓴 책의 첫 장이 됩니다

“왜 아들에게 이런 편지를 쓰셨어요?” — 다산에게 묻는 아침 10분

교육청 사업

읽걷쓰 출판지원 · 읽걷쓰 출판전시회

유·초·중·고 365팀(팀당 150만원)

휴담의 제안

「읽묻쓰」

「읽걷쓰」에 「묻고」를 하나 더했습니다 — 읽고 · 묻고 · 쓰고

“양반을 그렇게 비웃어도 괜찮았나요?” — 박지원과의 문답

교육청 사업

책똑똑 문해력 활동지 · 작가와 함께하는 북토크

전 초등학교 활동지 보급 · 행복한 글쓰기 50교(교당 150만원)

휴담의 제안

「똑똑, 저자님 계세요?」

작가를 모시기 어려운 날에도 그 문장을 쓴 사람이 문을 열어 줍니다

“왜 새 글자를 만드셨어요?” — 세종과의 북토크

교육청 사업

수품책(수업을 품은 책읽기)

448교 · 교당 100~410만원

휴담의 제안

「교과서가 말을 걸면」

진도표는 그대로 두고 20분만 — 이름만 나오던 사람이 교실로 옵니다

“친구랑 싸웠는데 먼저 사과해야 하나요?” — 공자와의 20분

교육청 사업

빛고을독서마라톤 · 광주토론논술학교 NDD

183교(관내 55%) · 연 4만 명 내외 참여

휴담의 제안

「둘 다 옳으면 어떡하지?」

한 쟁점에 다르게 답한 두 분 사이에서 아이가 자기 자리를 찾습니다

“자유는 어디까지인가요?” — 밀과 다른 현자의 맞대화

교육청 사업

우리 반 온 책 읽기 · 독서 수업디자인 100인 리더

초 3,060학급 · 11.9억원

휴담의 제안

「온 책, 온 사람」

한 권을 통째로 읽는 동안 그 책을 쓴 사람도 통째로 만납니다

“사람은 원래 착한가요?” — 맹자와 함께 읽는 한 권

교육청 사업

꼬꼬무 하루 15분 독서 · 「북돋움」 융합독서 실천학급

전 학교(평균 참여율 82.7%) · 70개 학급(학급당 100만원)

휴담의 제안

「꼬꼬물」

꼬리에 꼬리를 무는 물음 — 과제 없이 읽다가 궁금해진 날에만 묻습니다

“아무것도 안 하는 게 왜 좋아요?” — 노자와의 느린 15분

교육청 사업

세종형 백독백습(百讀百習)

초·중·고 105교 · 6.6억원

휴담의 제안

「백독백문(百讀百問)」

백 번 읽었으면 백 번 물어야지요 — 읽을 때마다 새로 물을 것이 생깁니다

“나랏말싸미… 이 말을 왜 먼저 쓰셨어요?” — 세종과 백독백습

교육청 사업

한 학기 한 권 읽기 · 학교도서관 별책부록

초3~고2 학생당 2만원 지원 · 334교

휴담의 제안

「한 학기 한 사람」

한 권을 고르는 것이 아니라, 그 책을 쓴 사람과 한 학기를 보냅니다

“싸우는 두 사람이 다 옳을 수도 있나요?” — 원효와의 한 학기

교육청 사업

언제나 책봄 · 인품학교 · 충북형 학습독서

교당 150~750만원 · 인품학교 39교(교당 300~700만원)

휴담의 제안

「책봄, 사람봄」

책을 보다가 사람을 봅니다 — 여러 분을 만나 보고 한 분을 아이가 고릅니다

“마음이 자꾸 흔들려요” — 퇴계에게 묻는 인품 수업

교육청 사업

온독(溫讀)지수 플랫폼 · 융합독서 낭독극

125교(교당 40~100만원) · 낭독극 51교(교당 100만원)

휴담의 제안

「입이 근질근질」

낱말 뜻을 알고 나면 소리 내어 읽고 싶어집니다 — 그게 낭독극의 시작입니다

“님은 누구예요?” — 한용운에게 묻고 소리 내어 읽기

교육청 사업

아침 10분 독서 · 독서영수증 · 독서토론 성장학교

545교(교당 100~250만원) · 성장학교 64교

휴담의 제안

「도장 말고 물음표」

아침 10분 뒤에 「읽었음」 도장 대신 그날 던진 질문이 남습니다

“왜 문화의 힘을 말하셨어요?” — 김구와 아침 10분

교육청 사업

학교자율 독서인문교육 · 작은학교 연합 · 글로컬독서인문학교

전체 학교(교당 300~500만원) · 작은학교 21교

휴담의 제안

「오늘은 같은 쪽」

여러 학교가 같은 구절을 폅니다 — 사서교사·강사 없이 선생님 한 분이면 열립니다

“작은 일부터 하라는 게 무슨 뜻이에요?” — 안창호와의 연합 회차

교육청 사업

경북독서친구 · 한 학기 한 권 읽기 · 꿈 성취 인증제

권장도서 초 720권·중 200권 · 초등 1인당 2만원(22.4억원)

휴담의 제안

「저자도 독서친구」

독후활동지를 채우는 대신, 친구와 나눈 이야기처럼 남습니다

“공부가 왜 하기 싫을까요?” — 율곡과의 독후 대화

교육청 사업

10분의 기적 · 아이좋아 전자도서관 · 깊이 읽는 독서교육

74교(교당 100~500만원) · 전자책 12만여 권

휴담의 제안

「읽다가 손 들기」

이미 갖춘 전자도서관에서 읽다가, 그 자리에서 바로 저자에게 묻습니다

“쓸모없는 게 왜 좋아요?” — 장자와의 10분

교육청 사업

책의 바다로! 독서마라톤 · 교육과정 연계 독서인문교육

마라톤 수첩 배포(7,442만원) · 1학교 1독서동아리

휴담의 제안

「바다에서 말 걸기」

마라톤 수첩에 필사 한 줄 대신, 물어본 것과 그때 받은 답을 붙입니다

“사람이 하늘이라는 게 무슨 말이에요?” — 최제우와의 마라톤